Formacion Civica Y Etica I

!! PROGRAMA DE ESTUDIO

BLOQUE 1. La Formación Cívica y Ética en el desarrollo social y personal


1. 1. Que es la Formacion Civica y Etica y para qué nos sirve.

1.1.1. Aprender a ser, convivir y conocer. La importancia de conformar una perspectiva personal sobre sí mismo y el mundo en que vivimos. La escuela como espacio para aprender y desarrollarnos.

1.1.2. Creciendo en una sociedad diversa y compleja. Caracteristicas de las sociedades contemporaneas. Los adolescentes ante los retos y los problemas de la vida social.

1.2. La dimensión moral de la vida humana.

1.2.1. Los seres humanos y su capacidad para pensar y juzgar sus acciones. El papel de la razon. Intereses y necesidades que guian la actuacion humana. Reflexion sobre las repercusiones de las acciones de personas y grupos.

1.2.2. Libertad para elegir y para decidir: rasgo esencial de la naturaleza humana.La libertad como caracteristica que distingue a los humanos de otros seres vivos. La libertad se ejerce en el seno de condiciones y limites. Pensar y dar cuenta de las decisiones.

1.2.3. Características de la autonomia moral. Conciencia de la propia capacidad para juzgar. Criterios que justifican las acciones y decisiones personales.

1.2.4. Diferencias y relaciones entre etica y moral.

1.3. Reglas y normas en la vida cotidiana.

1.3.1. Las reglas y normas en diversos ambitos de la vida cotidiana de los adolescentes. Disciplina y figuras de autoridad en diferentes espacios de convivencia. Capacidad para asumir compromisos y responsabilidades.

1.3.2. Diversos tipos de normas juridicas convencionales y morales. Costumbres, normas y convenciones en la vida diaria. Obligaciones y normas externas e internas al individuo.

1.3.3. La conciencia moral individual: principios que guian la actuacion personal. La autorregulacion como base para el ejercicio responsable de la libertad. Criterios e indicadores del compromiso consigo mismo y con los demas.

1.4. La moral se construye con los demas.

1.4.1. Las perspectivas los intereses y los sentimientos de los demas. Aspectos compartidos, diferencias y conflictos.

1.4.2. Consideracion de los demas en la reflexion etica. Importancia de la empatia y el dialogo como vias para el desarrollo moral.

BLOQUE 2. Los adolescentes y sus contextos de convivencia


2.1. El significado de ser adolescente en la actualidad.

2.1.1. Cambios fisicos sociales y afectivos en la adolescencia. Comprension del significado personal de esos cambios. Reconocimiento aceptacion y valoracion de sí mismo.

2.1.2. Diferentes formas de ser adolescente. Valoracion social y cultural de la pubertad y la adolescencia en diferentes contextos.

2.1.3. Los adolescentes como sujetos con derechos y responsabilidades. Los adolescentes y su derecho a un desarrollo integral: educación, alimentación, salud, salud sexual, recreación, trabajo y participación social.

2.2.Identificacion y pertenencia con personas y grupos.

2.2.1. Significado de las relaciones de amistad y compañerismo en la adolescencia: autoestima y respeto en las relaciones afectivas. Reciprocidad y abusos en la amistad

2.2.2. Relaciones sentimentales en la adolescencia: vínculos afectivos, amor, atraccion sexual, disfrute, afinidad y respeto. Diferentes significados de la pareja en distintas etapas de la vida de los seres humanos.

2.2.3. Componentes de la sexualidad en las relaciones humanas y en la realizacion personal: reproducción, género, erotismo y vinculación afectiva. Derechos sexuales durante la adolescencia.

2.3. Aprendiendo a valorar la diversidad: respeto solidaridad y equidad.

2.3.1. La equidad de genero en las relaciones entre mujeres y hombres. Ser mujer y ser hombre. Sexo y genero. Estereotipos que obstaculizan la equidad.

2.3.2. Los adolescentes ante la diversidad. Formas de relacion entre los adolescentes en diferentes contextos culturales. Respeto y solidaridad ante las diferencias físicas y personales. Aprender de las diferencias.

2.3.3. Actitudes que deterioran y obstaculizan la convivencia igualitaria y justa: etnocentrismo,

discriminacion y exclusion por condicion social y estado de salud, por diferencias étnicas, religiosas y culturales.

2.4. Los adolescentes ante situaciones que enfrentan en los ambitos donde participan.

2.4.1. Identificacion de trastornos alimenticios a los que pueden estar expuestos los adolescentes: anorexia, bulimia y obesidad. Estereotipos que promueven los medios de comunicación y su influencia en la salud integral.

2.4.2. Riesgos en el consumo de sustancias adictivas: drogas, alcoholismo y tabaquismo.

2.4.3. Situaciones de riesgo para la salud y la integridad de los adolescentes: violencia en la familia, maltrato, abuso y acoso sexual.Infecciones de transmision sexual en la adolescencia. Capacidad para responder asertivamente ante la presion de los demas en el entorno proximo.

2.4.4. Personas grupos e instituciones que brindan ayuda y orientacion a los adolescentes en situaciones de riesgo. Marco de accion y regulacion juridica.

BLOQUE 3. La dimensión cívica y ética de la convivencia


3.1. El reto de aprender a convivir.

3.1.1. Aspectos de la convivencia que enriquecen a las personas: conocimiento mutuo, interdependencia, comunicacion, espiritu de servicio, cooperacion, creatividad y trabajo.

3.1.2. El conflicto como elemento inherente a la convivencia. Relaciones de autoridad, fuerza, influencia y poder entre personas y grupos. Perspectiva de los adolescentes ante las figuras de autoridad. Importancia de considerar la perspectiva de los demas.

3.2.Responsabilidades en la vida colectiva.

3.2.1. El sentido comunitario en la conformacion de la identidad personal. Necesidad de aceptación y responsabilidad ante sí mismo y ante los demas. Valores colectivos, costumbres sociales y tradiciones culturales.

3.2.2. El lugar de los individuos ante el sentido de comunidad. Las razones y argumentaciones individuales. Importancia y sentido de justicia. Responsabilidad y autonomia en la conformacion de una perspectiva etica.

3.3. Los valores como referencias de la reflexion y la accion moral.

3.3.1. Todos tenemos valores. Cualidades que valoramos. Criterios que empleamos para valorar.

3.3.2. Diferentes tipos de valores: valores economicos, valores esteticos y valores eticos. Los valores que atañen a los seres humanos. Valores y normas morales para la vida personal y social.

3.3.3. Identificación de valores personales y colectivos. Valores compartidos y no compartidos.? Papel del dialogo y el respeto en la convivencia plural.

BLOQUE 4. Principios y valores de la democracia


4.1. Los derechos humanos: criterios compartidos a los que aspira la humanidad.

4.1.1. Aspectos del desarrollo historico de los derechos humanos en Maxico y el mundo. El reconocimiento del valor de las personas: la dignidad humana. Ambitos y momentos del desarrollo de los derechos humanos. Autonomia y libertad de los individuos. La justicia social. El respeto a las diferencias culturales.

4.1.2. Los derechos humanos como fuente de valor. Valores en diferentes culturas y valores compartidos por la humanidad. La importancia del respeto a la dignidad humana, el trato justo e igualitario en la convivencia democratica. Los derechos humanos en la construccion de la sociedad mexicana.

4.2. Principios normas y procedimientos de la democracia como forma de vida.

4.2.1. Experiencias y manifestaciones cotidianas de la democracia: respeto a diferentes formas de ser, trato solidario e igualitario, disposicion al dialogo.

4.2.2. Participacion en asuntos de interes colectivo. Diferencias de interes y de opinion. Responsabilidades y compromisos en la accion colectiva. El papel de los representantes y los representados en el contexto proximo

4.2.3. Relaciones entre la convivencia democratica y el respeto a los derechos humanos. El ejercicio de la libertad y la responsabilidad. La igualdad y el trato justo a las diferencias entre personas y grupos.

4.3. La democracia como forma de gobierno.

4.3.1. El gobierno democratico un resultado historico de la humanidad. La Igualdad de derechos para todos los ciudadanos: libertad para asociarse, libertad para para difundir ideas, libertad para para votar y ser votado. Los derechos politicos como derechos humanos.

4.3.2. Procedimientos de la democracia: el principio de la mayoria y defensa de los derechos de las minorias; el respeto a un orden juridico que se aplica a todos por igual; ejercicio de la soberania popular.

4.3.3. Mecanismos de representacion de los ciudadanos en el gobierno democrático. Sistema de partidos y elecciones democraticas.

4.3.4. Presencia de los adolescentes y los jovenes en la vida institucional del pais. Convivencia democratica en el entorno próximo. Asuntos de interes colectivo que comparten los adolescentes

BLOQUE 5. Hacia la identificación de compromisos éticos


 Proyectos de trabajo 

 PROYECTO 1

5.1. Compromisos con el entorno natural y social.

5.1.1. Entorno natural y social en la satisfaccion de necesidades humanas. Ciencia tecnologia y aprovechamiento racional de los recursos que ofrece el medio. Desarrollo humano y equidad.

5.1.2. Experiencias culturales que fortalecen una convivencia armonica con el medio. Diseño de estrategias para el desarrollo sustentable. Identificacion de procesos de deterioro ambiental.

 PROYECTO 2

5.2. Caracteristicas y condiciones para la equidad de genero en el entorno próximo.

5.2.1. Roles estereotipos y prejuicios sociales y culturales sobre los hombres y las mujeres. Caracterizacion de las relaciones de genero en el entorno.

5.2.2. Convivir y crecer con igualdad de oportunidades. Formulacion de estrategias que favorecen la equidad de genero.

5.2.3. Derecho a la informacion cientifica sobre procesos que involucran a la sexualidad. Argumentos en contra de actitudes discriminatorias a personas que padecen VIH-Sida y otras infecciones de transmisión sexual.

 PROYECTO 3

5.3. La escuela como comunidad democratica y espacio para la solucion no violenta de conflictos.

5.3.1. Crecer y convivir con los demas. Relaciones de confianza en el trabajo escolar. Solidaridad respeto y responsabilidad en el trabajo individual y de grupo. Compañerismo y amistad en la escuela.

5.3.2. Tensiones y conflictos en la convivencia diaria. Diferentes formas de ser y de pensar. Identificacion de situaciones de hostigamiento, amenazas exclusion y discriminacion en el espacio escolar.

5.3.3. Recursos y condiciones para la solucion de conflictos sin violencia. Identificacion de situaciones que propician conflictos en la escuela. Analisis y formulacion de propuestas basadas en el dialogo colaborativo.







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